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我国高等院校创新型人才培养建议
作者：穆亚荣
来源：《现代商贸工业》2015年第21期
摘要：
科学的进步和技术的突破，无一不是创新的结果，创新型人才培养是我国高等教育的重大改革，是历史发展的必然需求。为此，以高校教育思想、招生选拔、人才培养目的、教学模式、科学研究、师资队伍建设、国内外学术交流合作、国家教育体系政策等方面为出发点，提出新时期我国高等院校创新型人才培养的一些建议和措施。
关键词：
高等院校；创新型人才培养；建议
中图分类号：
F24
文献标识码：A
文章编号：1672—3198（2015）21010903
历史是最好的教科书，著有《中国科学技术史》的李约瑟曾问：为什么近代自然科学只能起源于西欧，而不是中国或其他文明？这就是著名的“李约瑟之谜”。它提出了一个悖论：“为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革命却没有发端于中国？而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明。”国家最高科学技术奖自2000年设立以来，截至2015年1月我国共有25位科学家获奖。人才，历来都是各行各业的灵魂，是社会各界争相追求的焦点，更是实现我国“中国梦”的必要基础。而作为人才培养的基地，无论是在科技、军事、经济方面，还是人文、历史、自然等领域，高等院校都承担着重大的责任。2005年，温家宝总理在看望钱学森先生的时候，
钱学森先生提问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这一问就是著名的“钱学森之问”，它震动了我国教育界，更惊醒了全国人民，教育部也受到高度重视，从各个方面开始实施高校教育教学改革。2009年，教育部联合中组部、财政部，实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，首先从数学、物理、化学、生物、计算机等五个基础学科开始试验，旨在培养相关基础科学领域的领军人物。2015年5月，国务院出台《国务院办公厅关于深化高等学校创新
创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），对我国高等教育改革指明了方向，即
着重创新和创业教育，重点培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力，全面提高我国高等院校所培养人才的质量。笔者长期从事高校教学管理工作，对目前高校的教学模式和人才培
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