下面是小编为大家整理的六年级心理健康教育教案,供大家参考。
六年级心理健康教育教案
1、《欣赏他人的成功》教学设计
教学目标:
通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：
（一）启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>
2．启发谈话，导入新课
小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？
（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验
玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）
1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其
是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？
（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；
B。态度真诚，发自内心；
C。实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？
8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）
（三）示范演练、发现问题
谁是我的情绪导师
1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班
长的我却没有入选，真气人！
遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
（四）总结延伸，感情升华
“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”
“种花的人。”
“对，养花人。”
“大家知道养花人是谁吗？”
“老师”
“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”
家庭作业：
“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。。。。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”
总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
3、男生女生对对碰
一、学情分析：
进入高年级后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注，这是正常的心理现象。但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使他们产生困扰，学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。
二、活动目标：
（1）知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
（2）能力目标：提高对男女同学交往重要性的认识，把握正确的方式、方法增强交际能力。（3）情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
三、重点、难点:男生女生各有其自身优势;男女同学正常交往的方式。
四、活动方法：讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。
五、活动过程：
1、活动导入：“轻松一刻”
活动规则：同桌面对面站立，听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手（学生活动，教师引导——男女有别）。
过渡：男女有别，这种差异是什么时候形成的呢？
2、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女
第一组照片是婴儿
学生：无法判断准确。
教师：为什么？因为只能通过第一性征辨别。
第二组照片是成年人
学生：能够一眼看出。
教师：为什么？因为有第二性征的出现，说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。
过渡：一起来揭开性别的面纱
2、揭开性别的面纱
教师提问：你知道性别是怎么形成的吗？
学生：染色体决定。
图片文字展示，教师解释：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）两种混合着，不同的组合便有了性别，在受精的一刻已经形成。第五个月，就可以通过B超鉴定是男是女了。
教师提问：那么性别决定到底是什么时候？
学生：受孕的一刻。
过渡：世界有了男女的差别后，他们不仅在生理上不同，在心理上也存在巨大差异。
3、游戏：青春过招
男女生代表上台，出题目考对方，猜出多者为胜。（所出的题目由课前学生调查整理）女生的题目为：hello kitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照
男生的题目为：科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》
教师提问：为什么会有性别差异？
学生：遗传、家庭与学校教育、社会因素。
过渡：既然性别无法选择，我们应该尝试喜欢自己的性别。
4、青春告白
1）悦纳自己的性别
女生填写：我喜欢做一个女孩，因为女孩可以……装扮自己等。
男生填写：我喜欢做一个男孩，因为男孩可以……勇敢等。
2）请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎
学生就近男女分组讨论，写在黑板上
教师点评：女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生，男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。
过渡：刚才同学们所用的词汇不完全相同，但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。个人心目当中都有自己欣赏的异型形象，这种形象在交往中形成的。那么，我们应采纳怎样的方式去交往呢？
5、青春对对碰
1）FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦？
学生：被人暗恋、跟踪、递纸条。
2）你会建议她怎么处理？说明理由。教师给出选项——
A 不理会，假装不知道
B 接受对方的暗示，开始交往
C 告诉家长和老师
D 其他
师生讨论：如果选择A，可能会不了了之，也可能会让男生感到尴尬、伤害他自尊；选择B可能带来的结果是远离同学，被孤立起来，甚至出轨，带来身体和心理的创伤；选择C，一种可能是遭到教师家张的指责，但另外一种，我们应当认识到父母和教师比我们更具有生
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