下面是小编为大家整理的2023年（300句）有关第二批主题教育写材料实用金句集锦,供大家参考。

有关第二批主题教育写材料实用金句集锦（300句）

　　1.高质量推进第二批主题教育，不能信奉“拿来主义”，忙于“预设答案”，更不能“买椟还珠”，只注重其“形”而未关注其“神”。

　　2.注重把准目标要求，注重加强分类指导，才能对症下药，真正读出“真理的味道”，悟透“活的灵魂”，学到“看家本领”。

　　3.采取送学上门的方式，化身为“传声筒”“扩音器”，从而推动主题教育入脑入心，“飞入寻常百姓家”。

　　4.“凿深入”方能“见纹理”，推动理论学习“入脑入心”。

　　5.沉浸，就是全身心地投入，如木锤与刻刀，一点一点地“凿深去”，领略噌响不绝的“文音妙响”。

　　6.绝不能止步于、过关于查找问题，而不去深挖“根源”，让调研成为“雷声大，雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。

　　7.把一字一句看入心，保持全神贯注的精神状态，就能看清文字背后的“纹路脉理”，由文知意、由句见理。

　　8.开展经常性“政治体检”，扫描政治“躯体”，清除思想灰尘。

　　9.“接地气”方能“入人心”，练就调查研究“看家本领”。

　　10.倘若问题整改变成形式主义、官僚主义，大搞“点到为止”，萌生“差不多”思想，只会导致小问题变成大问题、小管涌沦为大塌方，让主题教育成为“一阵风”，失去了“原味”。

　　11.调查研究不能“隔云端”，只有双脚踏在坚实的大地上，才能触摸到民生的“脉搏”，听到最直接、最真实的声音。

　　12.注重解决实际问题，归根结底是为了造福人民，不能落入“形式主义”的窠臼、走进“虎头蛇尾”的误区。

　　13.“量精准”方能“裁好衣”，掌握解决问题“真招实式”。

　　14.应走出去、沉下去“主动奔赴”，与群众挨着身坐、握着手问、凑近耳听。

　　15.多听群众“味苦”“带刺”的意见建议，让群众打开“话匣子”，准确了解人民群众的所忧所盼。

　　16.善用“眼中识味”技巧，直插现场察辨真相，关切聚焦群众“郁结愁苦”之事。

　　17.问题有难有易，好比木头，有的松软、有的粗硬，要用心观察问题的“轮廓线”，细致剖析问题的“真模样”，从问题入手做到“量体裁衣”。

　　18.善用“以形传声”技巧，直击问题攻坚破题，关注跟进群众“好评称赞”之事。

　　19.开展调查研究既要调查有力、吹糠见米，更要研究有方、真抓实干。

　　20.以勤学为“帆”，在“忠诚印寸心，浩然充两间”中找准学习的“方向”，追寻“信仰之光”。

　　21.读原著、学原文、悟原理，狠“凿深井”，将深井一“凿”到底，将晦涩拗口的理论知识转变为“甘泉”。

　　22.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。

　　23.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。

　　24.以勤省为“舵”，在“欲无度者，其心无度”中坚定整改的“定力”，追寻“勤廉之光”。

　　25.解决问题不是一蹴而就，今天解决、明天照旧，只为“一时太平”只会“时时不太平”，只为“表面功夫”只会“表里皆不行”。

　　26.在建立常态长效制度上使出“硬核功夫”，让问题“火苗”在制度约束下“偃旗息鼓”，让主题教育的甘甜泉水喷涌而出，流长、流远、流深。

　　27.个别地方在开展调研时，选题上避重就轻、调查中应付了事、提建议文不对题，空费人力物力，效果却一言难尽。

　　28.课题选择应“知难而上”，多解一团乱麻的“老扣子”。

　　29.对重点难点问题条分缕析，层层拆解到最小单元，从细处着眼确定选题，找准工作推动的切入口，确保调查研究“查”到点子上，“研”在关键处。

　　30.详细摸排问题产生的根源，找准化解矛盾的“蛇之七寸”，有的放矢确定调研课题，用精准选题之“钥”，破一团乱麻之“困”。

　　31.调查走访要“足履实地”，善解田间地头的“泥扣子”。

　　32.面对基层工作的困境、城乡治理的难题，坐在办公室找答案无异于“缘木求鱼”，办法往往藏在老城街巷、田间地头、群众家中。

　　33.对策建议需“有的放矢”，能解急难险重的“硬扣子”。

　　34.调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。

　　35.若不能对问题抽丝剥茧、层层剖析，对策建议就只会“浮于表面”如“隔靴搔痒”。

　　36.开展第二批主题教育的理论学习，必须在思想上政治上行动上高度重视，打破“心理牢”、跳出“舒适圈”、突破“次元壁”，走出思想认知的“信息茧房”，在“星火”中走向明亮的前路，确保第二批主题教育走深走实。

　　37.纠正“自我设限”，打破“心理牢”，走出“故步自封”的“信息茧房”。

　　38.不可只学习感兴趣的内容，会狭隘自己的视线和格局，从“故步自封”走向“浅尝辄止”，不利于工作开展。

　　39.解构“思维定势”，跳出“舒适圈”，走出“浅尝辄止”的“信息茧房”。

　　40.不断寻找主题教育学习的新路径、新方法，不“走马观花”、不做“管中人”，跳出惯性的局限，以一种全新的角度去领会第二批主题教育学习的本质。

　　41.扭转“认知失调”，突破“次元壁”，走出“主观主义”的“信息茧房”。

　　42.自我检视要克服“降格以求”的错误心态，不能“只拉弓不放箭”。

　　43.以“闻过则喜”的态度和气度，主动把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去。

　　44.以“剥洋葱”的方式剖析党性修养、理想信念、纪律作风方面的原因，真正切中“病灶”要害。

　　45.多点脚踏实地的“烟火气”，少点纸上谈兵的“书生气”，重视“细节的作用”。

　　46.学会穿透群众的微观“关键小事”与宏观“民生大事”，把握局部“急难愁盼”与全局“统筹兼顾”。

　　47.要在深入分析思考上下功夫，多看“后院”和“死角”，不断探索找寻新的发展脉络，深入研究内在发展规律，将调研成果转化为破解难题的锦囊妙计。

　　48.坚决防止拘泥成法、闭门造车、脱离实际，有效解决调研和应用“两不搭”现象。

　　49.要充分学习借鉴第一批主题教育经验成效，保持深学细悟的“钻劲儿”、深研细究的“实劲儿”、深挖细掘的“狠劲儿”，让第二批主题教育“时刻在线”。

　　50.以“凿深井”的定力瞄准问题标靶，既看“高楼大厦”又看“背阴胡同”，运用党的创新理论研究新情况、解决新问题。

　　51.把好用权“方向盘”，系好廉洁“安全带”，构筑起拒腐防变的“思想堤坝”，做到任何时候都要稳得住心神、管得住行为、守得住清白。

　　52.多进农家院，少坐办公室，深入一线取“真经”。

　　53.多说土话，少打官腔，贴近群众获“良方”，以持续化、高质量的调研切实推动破题解难机制常态长效。

　　54.绝不能在主题教育结束后就将检视整改“一扔了之”，躲在“点到为止”的舒适圈里当“甩手掌柜”。

　　55.要始终保持正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，养成时时“照镜子”“正衣冠”的习惯，以真抓实改“除病灶”的态度和久久为功“强筋骨”的毅力，一锤接着一锤敲，一茬接着一茬干。

　　56.对标对表“自我诊断”“自我剖析”，“见筋见骨”深挖问题根源，找准关键“病灶”，不断提高自身“免疫力”，切实推动检视整改走向长远、走向纵深。

　　57.以“绳锯木断、水滴石穿”的恒心摸真情况，画好主题教育“流程图”。

　　58.强化问题意识，聚焦重点、热点、难点问题，哪里问题大、矛盾多就到哪里去，选准调研课题，避免“浮萍式调研”“折腾式调研”“作秀式调研”。

　　59.牢固树立系统思维，明确调研时间、调研方式、调研内容等，合理安排调研的各个环节，画好层层递进的“流程图”，避免“眉毛”“胡子”一把抓。

　　60.以“见微知著、明察秋毫”的细心找真问题，画好主题教育“树形图”。

　　61.如果调查不细致、研究不深入、分析不透彻，就找不到化解矛盾的“钥匙”、拿不出解决问题的“药方”。

　　62.如果只是“盆景式”调查、“花架子”研究，就会让调研变成“镜中花”“水中月”。

　　63.只读书而不思考，如同囫囵吞枣；
只思考而不读书，百害而无一利。

　　64.“思维活水”来自“创新之源”，要用“新招”做出“鲜菜”。

　　65.在工作中亦是如此，如果遇到什么事都是“扭头问”寻经验、“低头看”找答案，借助于已有的经验、别人的经验，思维就会“生锈”，长此以往，在面对问题的时候就会陷入“不会思考”的境地。

　　66.“意志之坚”来自“实践熔炉”，要用“宽肩”扛起“重担”。

　　67.种子穿破土层，靠的是坚韧不拔的意志，日久年深蓄积的能量凝成了碎土而出的力量。

　　68.石竹在大风中卓然挺立，靠的是不屈不挠的信念，“任尔东西南北风”的坚定是它对抗疾风的力量。

　　69.“鱼水情深”来自“绣花之功”，要用“实干”谱写“新篇”。

　　70.在群众的“操心事”上出真招，在群众的“揪心事”上出实招，在群众的“烦心事”上出硬招。

　　71.解锁“较真碰硬、不破不立”的“涅槃之姿”，改问题、求实效，在深刻入髓的检视整改中推动第二批主题教育见行见效。

　　72.解锁“躬身入局、真挚为民”的“挺膺之姿”，听民声、找问题，在持续深入的调研走访中推动第二批主题教育走深走实。

　　73.解锁“增长见识、拓宽思维”的“求学之姿”，读原著、悟原理，在扎实有效的理论学习中推动第二批主题教育入脑入心。

　　74.第二批主题教育直接面向基层、面对群众，范围广、类型多，数量大，决不能搞“一锅烩”“眉毛胡子一把抓”，在具体实施上加强分类指导。

　　75.调查研究要“看得全”，透过“把脉问诊”看出长短优劣。

　　76.调查研究要“看得真”，透过“生动窗口”看清村情民意。

　　77.坚持从群众中来到群众中去，眼前才不会被“青纱帐”蒙着，脚下才不会被“遮眼山”隔着，才能找到正确答案。

　　78.调查研究要“看得深”，透过“深层脉络”看准发展路径。

　　79.要提高研究能力，在“粗精掺杂”中去粗存精，在“真伪并存”中去伪存真，在“彼此相望”中由此及彼，在“表里难辨”中由表及里，把握问题的本质和规律，对“腠理之疾”“入髓之患”尽收眼底，理清解题思路、找出适用对策，最终把问题清单转化为成果清单。

　　80.在理论学习中更要下定“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”的决心，字斟句酌，坚信“书当快意读易尽，客有可人期不来”的哲理。

　　81.学习就是要耐得住“昨夜西风凋碧树”的冷清和“独上高楼”的寂寞，要静下心来通读、苦读，下真功夫、苦功夫、细功夫。

　　82.要坚持独立思考，学用结合、学有所悟、用有所得，在书中要有“众里寻他千百度”的探索意识，终将能在“蓦然回首”时的“灯火阑珊处”领悟学习的真谛。

　　83.调查研究切勿“浅滩戏水”走马观花，要深入“民海”寻诊开方。知者行之始，行者知之成。

　　84.要谨防“扎扎实实走程序”“认认真真走过场”的走马观花式调研，警惕“只为完成任务”的“笔尖”式调研，功夫全用到“调研报告”上的“撰写”式调研。

　　85.既要“躬身入局”也要“用心见事”，更要“用心破题”，将群众的反映和评价作为调查研究的成效成果，抓好结果运用，推动第二批主题教育踏实新的台阶。

　　86.检视整改切勿“浅滩戏水”适可而止，要深入“脑海”去病挖根。

　　87.要避免有“抓大放小”“急功近利”“纸上谈兵”“上热下冷”的不良倾向，要敢于直面已经产生的问题，也要敢于正视犯过的错误，让干事创业的良好风气吹出人民群众的美好生活。

　　88.要紧盯检视整改的重点任务，克服“应付心理”“浮躁心理”“过关心理”，将检视整改作为自我修正的重要抓手，防止思想抛锚不重视、走走形式搞过场、花样翻新玩心计。

　　89.要用检视整改的“刀”，砍断“牵绊”、剜除“腐肉”、刮净“骨毒”。

　　90.要正确处理好“尽力而为”与“量力而行”的关系，既要以只争朝夕的紧迫感确保精力投入到位、政策支持到位、工作推进到位，最大限度地把群众的急难愁盼事解决好。

　　91.“解落三秋叶，能开二月花”，让理论学习的“秋风”吹进早春的鲜花里。

　　92.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让调查研究的“秋风”吹动田间的枝叶。

　　93.“安不忘危，盛必忧衰”，让检视整改的“秋风”吹响村里的号角。

　　94.“领学”更要“群学”，让理论学习“更深一层”。

　　95.“选题”更要“解题”，让调查研究“更进一步”。

　　96.“实干”更要“实效”，让推动发展“更高一筹”。

　　97.把人民群众的反映反馈作为工作的“晴雨表”和评价的“风向标”，用人民的“满意度”检验工作的“完成度”，用人民的“脸色”检验主题教育的“成色”。

　　98.“治标”更要“治本”，让检视整改“更实一分”。

　　99.要脱下西装革履、摘下“演员”面具、丢掉“剧本”“稿子”，换上便服便装、深入犄角旮旯、走到田间地头，迈进群众门槛、走进群众心坎，问一问“家长里短”、听一听“鸡毛蒜皮”、聊一聊“柴米油盐”，全面掌握基层一手情况。

　　100.要学会归纳总结，将举措对策“吃干摘净”，从解决“一件事”推广到解决“一类事”，从惠及“一个人”推广到惠及“一群人”，真正从实从深做好“惠民工程”。

　　101.刺准“善为”穴，医治“能力不强”的“生硬感”。

　　102.要迈开步子、撸起袖子，采取“四不两直”的方式摸第一手“活鱼”、看第一现场“蚂蚁”。

　　103.刺准“问题”穴，医治“靶心不正”的“虚浮感”。

　　104.要到田间地头转一转，看看农作物生长、天干天旱情况，要到群众家里坐一坐，看看群众柴米油盐、生活保障情况，要到群众身边谈一谈，听听急难愁盼、民声民想情况。

　　105.刺准“理论”穴，医治“基础不牢”的“无力感”。

　　106.以“不破楼兰终不还”的决心、“水滴石穿”的恒心、“一枝一叶总关情”的初心解决群众问题。

　　107.当好问需于民的“老中医”，将“针灸学问”巧用到调查研究工作中。

　　108.要突出“真”字，做到真心诚意、戒虚存真，走“心”不走“形”，问“百姓”不问“百度”，做“办事员”不坐“办公室”，努力打通联系服务群众的“最后一米”。

　　109.要突出“实”字，做到切合实际、追求实效，零距离考量问题线索的代表性，多角度研究解决措施的可行性，全方位探寻成果转化的长效性。

　　110.要通过主题教育学习读书班，甩掉“摸不清规律、抓不住机遇”的焦虑，革去“四处碰壁、寸步难行”的踌躇，减少“思考不多、理解不深”的考量，杜绝“心里没底、手上没招”的慌乱，注重在基层实践中学真知、悟真谛、强磨练、增本领。

　　111.从“螺丝钉苦干实干、奉献为民”的雷锋，到“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄，从“兰谷遗芳远，精神如明灯”的黄文秀，到“扎根基层，做新时代最亮的星”的王传喜，给基层的事业发展注入了有效、有力的行动效能。

　　112.要防止在理论学习上赶时间、抢任务、追节奏，在学习上急功近利，导致“滴灌培育”变成了“漫灌毁田”。

　　113.创新不仅仅是创“形”，不是绞尽脑汁搞特色，不是“变着法子”整花样博眼球，也不是东拼西凑加内容。

　　114.要准确落实好主题教育“规定动作”，严格目标要求贯穿始终，坚持主题不变、要求不改、标准不降，不划阶段、不分环节、一体推进，也要防止“粘贴复制”第一批主题教育形式和成果，搞“拿来主义”，只会导致脱离基层实际。

　　115.在正确把握方向、把准基调的基础上，结合单位工作实际，合理地创新主题教育“自选动作”，通过“自选动作”的融入，让主题教育内容丰富而非形式花哨，把“规定动作”做到位，让主题教育更“接地气”，更具备鲜明的基层特征。

　　116.问题查摆要“精准”，不能“泛泛而谈”“无关痛痒”，更不能“大而化之”“笼而统之”。

　　117.要始终坚持问题导向，既要“问问题”又要“破难题”，做到“边查边改”，推动主题教育走深走实、见行见效。

　　118.不仅要做到“口号喊得好”，而且要“行动做得到”，力戒口号喊得“震天响”、落实起来“轻飘飘”、整改推动“软绵绵”。

　　119.当做好理论学习“深度”的回头看，要树立起“学与不学、深学与浅学”大不一样的思想态度，通过回头看查找学习不深入的“根结所在”，并在第二批主题教育中下足“凿深井”的苦功夫，拿出“不见真理不罢休”的韧劲和钻劲，让理论的“导航仪”在心中常明、指引方向、帮助思考，真正通过勤学深悟推动“理论武装”开启“新篇章”。

　　120.回头看理论学习的“深度”，勤学深悟推动“理论武装”开启“新篇章”。

　　121.回头看调查研究的“实度”，求真务实推动“为民初心”更上“新台阶”。

　　122.在第二批主题教育中将问题找出来，将民情民意“捞上来”，真正在求真务实中推动“为民初心”更上“新台阶”。

　　123.回头看推动发展的“力度”，加大马力推动“高质量发展”取得“新突破”。

　　124.在主题教育中不仅要学思想、强党性，更要重实践、建新功，要以学习收获转化为奋斗动力推动发展，推动发展的“力度”至关重要，如果力度不够，就如同为一艘“巨轮”匹配了一台低功率发动机，将大大影响前行速度。

　　125.要学会多接几次烫手山芋、多当几回热锅蚂蚁、多啃几遍硬骨头，真正加大马力推动“高质量发展”取得“新突破”。

　　126.以“火眼金睛”探“急难愁盼”，“抽丝剥茧”深入基层察“实”情，让干事作风“实”起来。

　　127.“浦江经验”变“坐堂等访”为“主动下访”，就是要求领导干部打通基层治理的信息壁垒，通过深入基层了解实情，从而发现“真”问题，掌握“真”情况。

　　128.用“脚下之足”寻“症结病灶”，“见微知著”深入群众求“实”招，让建言献策“实”起来。

　　129.秉“为民之心”办“民生实事”，“真抓实干”深入问题求“实”效，让工作成效“实”起来。

　　130.要以真诚交流作为调查研究“关键点”，既要用好“观察镜”看到问题所在、掌握基层实况，更要用好“沟通桥”了解民心关切、掌握所思所盼，真正托起“基层实况”和“民心关切”，为调查研究“闭环”打下基础。

　　131.以解决问题为“根本点”，托起“问题矛盾”和“解决方案”。

　　132.调查研究是发现问题、研究问题、解决问题的过程，如果只是停留在“表象”、未谈及“内里”，写满了问题账本就“草草了事”，那调研报告的“含金量”则会大打折扣。

　　133.以问计于民为“聚力点”，托起“民间智慧”和“发展蓝图”。

　　134.既要“甘当小学生，拜人民为师”主动取经问道，找到解决问题的“公开讲话”、领悟圆梦追梦的“制胜诀”，更要以调查研究为契机，不断增强干群关系、蕴浓鱼水情意，真正以澎湃合力服务大局、助燃发展。

　　135.学为梯“登高望远”，用“鸿鹄高飞志凌云”的追求变化填满许党报国的“忠诚习题卡”。

　　136.信守恒“党性满格”，用“勤政养廉忧民事”的作风变化填满修身正己的“廉洁习题卡”。

　　137.行致远“躬耕实干”，用“满眼生机转化钧”的发展变化填满成就梦想的“奋斗习题卡”。

　　138.不忘“本义”，阅读好承载理论的“原文原著”，在学习上入脑入心。

　　139.不忘“本分”，保持好党员干部的“原汁原味”，在思想上正本清源。

　　140.要坚持身体力行下基层，把握好为民服务的“原理原则”，做到入户“狗不叫”，鞋上常带“泥”，多与群众唠家常，多听群众真心话，收集了解群众困难问题，让群众工作走深走实，借第二批主题教育学习，让为人民服务再上新台阶。

　　141.“理论学习”在入心入脑入魂上更进一步，推动理论武装“往心里走”。

　　142.当让“调查研究”在求真求深求细上更进一步，在“近山识鸟音，近水知鱼性”中感受人间百味、聆听民心民意、聚焦关键问题。

　　143.“调查研究”在求真求深求细上更进一步，推动为民服务“往实里走”。

　　144.“实干担当”在提质提效提优上更进一步，推动干事创业“往深里走”。

　　145.主动前往到吃劲岗位、困难地区、急难险重任务里去见风见雨，多接几次烫手山芋、多当几回热锅蚂蚁、多啃几遍硬骨头，从而真正推动干事创业“往深里走”。

　　146.深入一线听民声，切记为主题教育注入“乡土气息”，切忌“形式”浮于表面。

　　147.以学促干解民忧，切记为主题教育注入“烟火气息”，切忌“成效”华而不实。

　　148.要聚焦群众反映的“关键小事”，把解决群众困难的“关键小事”当作自己的“心头大事”，把“民有所呼”变成“我有所为”，让主题教育在指导实践、推动工作上体现学习成果，为基层工作增添“人间烟火气”。

　　149.以学正风聚民心，切记为主题教育注入“纯粹气息”，切忌“作风”表里不一。

　　150.理论学习要“冒热气”，在学深悟透、学懂弄通上下“恒功”。

　　151.在理论学习过程中，要始终保持一股“热乎劲儿”，不能三天打鱼、两天晒网，东翻一处、西看一点，也不能只求看过学过、不求学懂弄通，要多一些细嚼慢咽、深思细悟，少一些浅尝辄止、囫囵吞枣，多在原汁原味学、逐字逐句品上下功夫。

　　152.调查研究要“冷思考”，在精准选题、精细施策上下“实功”。

　　153.检视整改要“动真格”，在真抓实干、担当作为上下“苦功”。

　　154.明晰“学”的意义，以“不到长城非好汉”的进取精神，让真理入心见行。

　　155.要克服“勉强完成”“应付交差”的心态，既要有“马上就办”的速度，还要有“一次办好”的质量，干在实处求实效、走在前列勇担当，以不达目的不罢休、问题不解决不松懈的劲头把问题解决彻底、整改到位。

　　156.匡正“干”的导向，以“欲与天公试比高”的挑战精神，把本领千锤百炼。

　　157.一切难题只有在实干中才能破解，一切办法只有在实干中才能见效，一切愿景只有在实干中才能实现。

　　158.要经常掂一掂肩上的担子有多重，时常想一想担负的责任有多大，努力做到“身在事之中，心在事之上”，多进百姓家、多串百姓门、多聊百姓事，主动化解各类疑难愁盼，自觉成为服务群众、防范化解风险、推动经济社会高质量发展的“执行者”“服务者”和“领跑者”。

　　159.突出“改”的实效，以“而今迈步从头越”的超越精神，将问题清单销号。

　　160.主题教育开展得好不好，主要看检视问题、整改问题彻不彻底、到不到位。

　　161.以“志不求易、事不避难”的过硬作风正视问题，通过“解剖一个问题”推动“解决一类问题”，形成“查摆问题、督促整改、狠抓落实”的闭环体系，对整改不到位、不彻底的要及时“返工”，以实实在在的改变赢得人民满意。

　　162.“丈量民情”用“苦功”，一步一印做好“叩问民心”的精细活。

　　163.在“丈量民情”时当用“苦功”，就要练就一双走遍千山万水的铁脚板、一副能听赞美更能听抱怨的“顺风耳”，用坦诚真挚的真心打开群众“家门”走进群众“心门”，在沟通交流中了解急难愁盼、在拜师学艺中解锁民间智慧。

　　164.“把脉问诊”用“真功”，追根溯源做好“研究问题”的精细活。

　　165.在“把脉问诊”时当用“真功”，以不回避、不妥协、不畏惧之心直面各种矛盾和难题，以“解剖麻雀”地投入和付出来还原真实状况、去寻找病灶顽疾，为后续工作“定好调、开准方”。

　　166.“回应期盼”用“实功”，担当作为做好“答题交卷”的精细活。

　　167.只有不断丢掉“虚”的外衣、织就“实”的里子，方能吹糠见米、落地生根，让调查研究的含金量不断提升。

　　168.接好“学习”棒，下好“凝心铸魂”棋。

　　169.接好“调研”棒，下好“为民解忧”棋。

　　170.接好“整改”棒，下好“推动发展”棋。

　　171.须借第一批主题教育东风乘胜追击、一鼓作气，用“心”写好第一批主题教育总结“材料”，把第二批主题教育科学谋划好精心组织好，以“满格”状态踏上第二批主题教育“赶考”之旅。

　　172.写好自我评价材料，不能唱“样板戏”要“诚心”。

　　173.不捂盖子不护短，深挖细查除顽疾，不放过任何一个“犄角旮旯”，以鞭辟入里的分析将问题讲全说透，做到问题不回避、重点不偏离，让主题教育总结言之有物、有血有肉。

　　174.必须要精准“用药”，坚决抓好整改落实工作，认真制定问题、责任、整改“三项清单”，把“当下改”与“长久立”相结合，推动整改落实“吹糠见米”“立竿见影”，从根源处除“病灶”，扎实做好主题教育总结的“后半篇文章”。

　　175.写好问题梳理“材料”，不能“雨过地皮湿”要“走心”。

　　176.落实整改，要紧盯问题清仓见底，梳理归纳整改形成的好经验、好做法，以点带面、举一反三，形成抓当前、管长远的工作机制，把措施落到细节、将整改融于日常，以绵绵用力、久久为功之劲头“按时服药”。

　　177.写好整改措施“材料”，不能“只出题不答题”要“实心”。

　　178.在“前后衔接”中形成“回路”，求得“理论学习”的最优解。

　　179.要强化理论学习的“前后衔接”，既要“钻进去”悟原理，学深悟透思想精华，又要“走出来”多实践，以真学真用促进本领提升，真正让第二批主题教育不出现“夹心层”、不出现“糖心蛋”。

　　180.在“上下联动”中形成“回路”，求得“调查研究”的最优解。

　　181.要在“上下联动”中形成“回路”，始终把工作重心放在群众身上，坚持以群众的呼声为导向，真情关心群众冷暖、真实反映群众愿望，把最真实的情况问全、问深、问透。

　　182.要坚决杜绝“作秀式”“盆景式”调研，而要带着深厚感情与群众打交道，多用接地气的“土话”、冒热气的行动去听真话，察实情，让调查研究形成上下齐心的“螺旋式循环”，形成不折不扣抓落实的“回路”。

　　183.在“左右互动”中形成“回路”，求得“检视整改”的最优解。

　　184.第二批主题教育的开展要谨防盲目追求“预热”而“抢拍”，提前谋划不等于提前开展，提前部署不等于提前推动，过度谋划可能会导致产生一些与上级要求相悖的理念，从而滋生形式主义、官僚主义等不正之风。

　　185.要秉承好“承上启下”的原则，坚持因地制宜、统筹安排、分类指导，以第一批主题教育的成功经验作为客观参考，严格按照规定的“时间区间”如期推进，对照“规定动作”谋划推动，要立足岗位实际、基层实际，紧紧围绕总体要求、主题主线和根本任务去谋划，确保衔接联动有秩序。

　　186.以“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的志气，不断强化为民造福的本领。

　　187.要将主题教育重点书目作为必读“课本”，在反复研读中学深悟透，深刻理解其蕴含的世界观、方法论。

　　188.“纸上谈兵”的看客心理要不得，“旅游式”调研更要不得，只有脚踏实地、切合实际的调查研究，才能反映真实情况，为后续问题解决提供根本遵循。

　　189.以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的勇气，不断提升为民服务的质效。

　　190.坚持问题导向，直击“痛点难点”，抓住群众反映强烈的突出问题，深入“挖”，用力“啃”，调出“真情况”，查出“真问题”。

　　191.以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的骨气，不断提高为民谋利的能力。

　　192.若抱着“差不多得了”“应付了事”的心态，找些“不痛不痒”的问题，做些“表面功夫”，新问题就会成为“老问题”，小毛病也会演变成“大顽疾”。

　　193.握稳信仰“接力棒”，以“一片丹心向阳开”的赤子之心，筑牢理想信念之路。

　　194.第二批主题教育要坚持把“学思想”作为第一位的任务贯穿始终，在学习理论政策的过程中不断坚定理想信念，让党的伟业行稳致远。

　　195.握稳务实“接力棒”，以“越是艰险越向前”的坚定姿态，深耕实干担当之路。

　　196.握稳廉洁“接力棒”，以“不畏浮云遮望眼”的清醒定力，锤炼自我革命之路。

　　197.主题教育既是“赶考路”上的“加油站”，也是“赶考路”上的“体检站”。

　　198.迈实“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”的“钻研步”，直入理论学习深处固“元气”。

　　199.第二批主题教育任务点多、线长、面广，广大党员干部要保持“为伊消得人憔悴”的钻研精神，摒弃浅表化、装潢化学习，深耕深植、深钻细研，把“一时学”变成“持久学”，如切如磋、如琢如磨，努力把理论武装成果转化为坚定理想、指导实践的强大力量。

　　200.迈实“露宿风餐炼铁蹄，叱云啸月唤晴曦”的“实干步”，直入调查研究深处沾“土气”。

　　201.要自觉放下架子，俯下身子，挨家挨户去走访，拒绝“漫无目的走一趟，浑浑噩噩听一通，稀里糊涂看一下”的“套路化调研”，坚持“身挨身坐、心贴心聊”的“代入式调研”。

　　202.既“人到”基层，更“心到”基层，把根深深地扎到泥土中，把心暖暖地融进群众里，了解和掌握第一手材料。

　　203.从“细”处着眼、“深”处着手，不只看“花瓶和盆景”，更要看“后院和角落”，以问题为导向有针对性地探索硬招、实招，把调查研究成果转化为推进工作、战胜困难的实际成效。

　　204.迈实“闻过则喜，闻善则拜”的“反省步”，直入检视整改深处扬“清气”。

　　205.要摒弃“讳疾忌医”的错误心态，关闭“浓妆艳抹”的美颜滤镜，用好批评和自我批评武器，以“刮骨疗伤”的决心、“不遮不掩”的态度，掏心见胆、自我亮丑，主动把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去，找准“病灶”、深挖“病根”。

　　206.“分类谋划”为要，坚持“一把钥匙开一把锁”，确保“应学尽学”覆盖到位。

　　207.要针对不同单位、不同类型、不同对象的不同情况，在第一批主题教育“肩膀”上，高站位、高起点谋划，分级分类明确培训方式。

　　208.“分类推进”为径，坚持“一杆秤挂一个砣”，确保“应做尽做”责任到位。

　　209.要下足绣花功夫，认真查看党员干部的计划安排、推进方法、学习形式，重点指导规定动作是否“走偏”、自选动作有无“散光”，杜绝走样子、走过场。

　　210.要对基层党组织学习安排、组织方式等提出精准化、差异化的具体要求，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，确保基层党员在主题教育中对各项要求任务看得明白、做得具体。

　　211.要坚持“包保不包办、指导不添乱”，结合不同领域的重点任务，鼓励基层大胆探索、大胆创造，以小见大、以点带面，充分利用各种阵地设施，创造性开展工作。

　　212.“分类整改”为宜，坚持“一声梧叶闻一声秋”，确保“应改尽改”落实到位。

　　213.要对查摆的问题制定问题清单，明确整改路线，不留死角、不留空白，发现一个、跟进一个、解决一个，打通检视整改“闭合回路”。

　　214.要奔着问题去、对着问题改，边学边改，及时查不足、找差距、明方向，做到分类整改与集中整改相结合、问题整改与专项整治相结合、检视整改与能力提升相结合、“当下改”与“长久立”相结合，不断巩固主题教育成果。

　　215.要注重从制度上找“病因”，对一时难以解决、需久久为功的问题，列出“时间表”、绘出“路线图”，制作靶标、瞄准紧盯、一抓到底，避免“旧病复发”，做到“药到病除”。

　　216.以依靠群众为“照门”，访在基层“一线”，瞄准“柴米油盐”靶向发力。

　　217.端正“问计于民、问需于民、问政于民、问效于民”的干事创业态度，切实走出“院子”、摘掉“帽子”、俯下“身子”，走到田间地头，走进群众心头，在望民情、访民声、问民需中掌握“一手资料”，切实访在基层一线，瞄准“柴米油盐”靶向发力。

　　218.以破解困难为“准星”，研在基层一线，瞄准“急难愁盼”靶向发力。

　　219.下足绣花功夫，找准要点、难点、弱点，建立问题台账，广泛征求意见建议，推出科学的“锦囊妙计”，制定“路线图”和“时间表”，责任到人。

　　220.以服务民生为“靶心”，干在基层一线，瞄准“酸甜苦辣”靶向发力。

　　221.要以服务民生为“靶心”，做到“眼睛向下、脚步向下”，打通经济社会高质量发展的“中梗阻”，强化“为民无小事”的服务理念，把改革发展同人民群众的幸福值有效地结合起来，把“群众满不满意”作为检验推进健康中国、平安中国、清洁取暖、“厕所革命”等攸关民生福祉大事小情的衡量标准，切实干在基层一线，瞄准“酸甜苦辣”靶向发力。

　　222.应“惜时”勿“惜力”，提前处理好工学矛盾、整理好学习资料、梳理好发言提纲，确保“入座即学、入学即专”。

　　223.“沉浸式”学习，在熟读深思中学出“矢志不渝跟党走”的坚定信念。

　　224.要把理论学习当作一项不可推卸的政治任务和历史使命，坚持读原著、学原文、悟原理，推动学习贯彻A新时代中国特色社会主义思想深化于“学”、内化于“心”、转化于“行”，切勿“充耳不闻天下事，一心只读圣贤书”。

　　225.除学好党中央批准确定的必读书目以及A总书记的重要论述等材料外，还应利用好当地红色资源这一“生动教材”，不断深化革命传统教育，真正学出坚定信仰、学出政治觉悟、学出奋斗决心。

　　226.“沉浸式”研讨，在思想碰撞中迸发“满眼生机转化钧”的创新思维。

　　227.要始终坚持问题导向，及时把理论上的“高度”转变为解决实际问题的“热度”，研讨时既讲所思所感，也提所惑所困。

　　228.“沉浸式”整改，在自我检视中涵养“绝知此事要躬行”的务实作风。

　　229.“为学之实，固在践履”，参加主题教育读书班决不能“一读了之”，要将读书班的优良学风持续转化为干事创业的务实作风，将读书班检视出的“问题清单”转变为民办事的“成效清单”，聚焦就业、教育、医疗、养老等民生热点问题，以真抓实干“力度”持续提升主题教育“热度”。

　　230.如果学得少、学得散、学得浅，或者光学不思考，只思考不行动，就会出现学而不深、学而不精、学而不实、学用脱节的问题，就无法解决问题、推动发展。

　　231.参学对象文化层次参差不齐、党员流动性高、工学矛盾突出，如果粗枝大叶、大而化之，就容易挂一漏万、顾此失彼。

　　232.要针对不同单位、不同类型、不同对象的不同情况，在第一批主题教育“肩膀”上，高站位、高起点谋划，分级分类明确培训方式。

　　233.执好“深化”之笔，蘸足“真学”之墨，绘就“功崇惟志，业广惟勤”的学习画卷。

　　234.执好“内化”之笔，蘸足“真信”之墨，绘就“矢志不渝、披肝沥胆”的忠诚画卷。

　　235.沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。唯有以坚定的信念砥砺赤胆忠心，永葆“为中华民族复兴的伟大事业奋斗终身”初心和本色，才能在“乘风破浪”“横渡沧海”中尽显从容本色。

　　236.执好“转化”之笔，蘸足“真用”之墨，绘就“上下求索，开拓进取”的奋斗画卷。

　　237.当做到“致广大而尽精微”，既培养“致广大”的格局情怀，时刻跟党中央保持统一步调，自觉提高思想认识，牢记责任担当，用心复盘总结、持续改进提升，做到脑中有宏图、实践有计划、遇事有定力；
又需增强“尽精微”的本领能力，对工作不仅仅满足于差不多、过得去、一般化，必须以不舍寸功之力将小事做细、细事做精。

　　238.不能只当“冰冷”的“收音机”“传话筒”，要结合实际梳理调研材料，冷静思考、耐心溯源，对其进行细致、精准、全面的解剖，通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的深加工，吹去“表层浮沙”，找准问题所在。

　　239.主题教育非“空中楼阁”，自然不能“束之高阁”，需以十足“人间烟火味”让主题教育落到实处。

　　240.主题教育需将“实干”作为落脚点，去除面上的形式主义，专注脚下的“泥土味”。

　　241.“学非探其花，要自拨其根”，要走近“泥土地”，挖掘“地下根”。

　　242.要通过主题教育的契机，将过去残存的、当下发现的、未来潜藏的问题“一网打尽”；
要将“辛辣味”置于MZ生活H、置于批评与自我批评、置于学思践悟全领域中。

　　243.“反应平平”之下是“一潭死水”，“淡若无味”之中是敷衍塞责，要调动学习、检视、整改之积极性，“红红脸”“流流汗”，让学思践悟“有滋有味”。

　　244.要“一竿子插到底”，躬下身子“接地气”，确保察到实情。

　　245.以“见微以知萌，见端以知末”的政治能力及时读懂群众的“微表情”，听懂群众的“弦外音”，为找准课题提供最鲜活、最真实的一手资料，作出前瞻性的思考与判断。

　　246.要以“蹲下身子看蚂蚁”的心态走近基层，以“双手带土”获得“第一手资料”，以“两脚沾泥”看到“第一眼真实”，把走近基层作为察民情的重要手段。

　　247.要“一锄子刨出泥”，剖析里子“寻症结”，确保谋到实招。

　　248.长敲“打铁必须自身硬”的警钟，勤掸“思想尘”、多思“贪欲害”、常破“心中贼”，以“勿以恶小而为之”的谨慎防微杜渐，廉洁用权、秉公用权、依法用权，始终知敬畏、存戒惧、守底线，干干净净做事，清清白白做人。

　　249.以“逢山开路遇水架桥”的闯劲、“不破楼兰终不还”的拼劲、“咬定青山不放松”的韧劲，勇于到重点建设工程的主战场、敢于到改革攻坚的第一线、善于到服务群众的最前沿经风历雨、强筋壮骨，把自己锻炼成“栋梁之材”。

　　250.第二批主题教育的重点在基层，核心在基层，要充分发挥调查研究破解基层难题的作用。

　　251.要“一锤子砸个坑”，甩开膀子“干事业”，确保收到实效。

　　252.在干的过程中也要不断总结好的方法和不足之处，形成指导实际工作的“葵花宝典”，真正做到“学”“干”融合贯通。

　　253.要深入寻常百姓家，扎扎实实开展调查研究，在和群众拉家常、话冷暖中了解民之所念，聚焦群众反映强烈的难点、痛点、堵点问题，坚持问题导向，研究出一套符合民情、顺应民意、行之有效的群众工作方法，切实解决实际问题，努力开展出一场有成果、有亮点、有价值的调查研究。

　　254.学干结合，以学促干，干中有学，以“真知即所以为行，不行不足谓之知”的意识让学和干融会贯通。

　　255.调研结合，边调边研，研始于调，以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的自觉让调和研落地落实。

　　256.查改结合，有查必改，改后再查，以“知耻后勇幡然悟，一改往昔立志新”的决心让查和改正向反馈。

　　257.理论学习如下“凿井之功”，井凿得深，才能汲取理论之甘泉，倘若为学而学，浅尝辄止，读书只读框架、看报只看标题，不求甚解，就陷入了形式主义的“泥潭”，党性意识也难唤醒。

　　258.广大党员干部要杜绝“剧本式”“盆景式”“脱节式”调研，做到既“身入”基层，又深入“寻常百姓家”，以“一竿子插到底”的实干精神，深入农家别院、田间地头、工厂车间、车站码头等离群众最近的地方，同群众坐下来“聊聊家常天”“说说心里话”，弄清楚群众最需要什么，需要我们做什么，自觉把调查研究作为走好群众路线的必修课。

　　259.要敢于正视问题、直面问题，不“假装在找”，不“大而化之”，不能用一些看起来“大家都有”的“万能问题”交差，以不痛不痒的“小问题”为病入膏肓的“大问题”打掩护。

　　260.要涵养“闻过则喜”的胸怀，坚持“开门”征求意见，采取公布征求意见邮箱、俯身基层倾听等方式，听真话、察真情，不能关起门来“自弹自唱”、甚至无中生有“编造问题”。

　　261.要对典型问题进行“层层解剖”，举一反三，把问题产生的原因研究得更深更透，为抓好整改提供精准靶向。

　　262.拉近与人民群众的“距离点”，躬身一线、知行合一，让调查研究跳出“朋友圈”。

　　263.在调查研究时要真正扑下身子、迈开步子、走进基层、走入群众心房，在“田间地头”“院坝庭院”里与群众同坐一条板凳拉近物理距离，在“拉拉家常”间倾听群众嘴边的“话外音”拉近心理距离，练就去伪存真、由表及里的“火眼金睛”，从而掌握基层真实情况。

　　264.对发现的问题如切如磋、如琢如磨，入木三分，通过“解剖麻雀”、全面梳理，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，以“放大镜”看“小问题”，在“高台处”看“大问题”，确保问题发现全面、实情掌握精准。

　　265.“扎堆式”“作秀式”“悬浮式”“钦差式”调研仍然存在，这些所谓的调研不仅没有解决问题，而且加重基层负担，严重损害党和政府的形象。

　　266.每一类、每一条问题都要责任到部门、具体到个人，完成一个、销号一个，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，坚决杜绝讲起来“雷声阵阵”，改起来“毛毛细雨”。

　　267.要按时推进改，排出“时间表”。对查摆出的问题，一项一项明确具体措施、整改时限、责任分工，建立问题整改整治晾晒制度，现场晾晒、逐一问效、严肃点评，真正“晾”出压力、点出“辣味”，更“晒”出责任和担当。

　　268.“沉下身、静下心”，100％沉浸在状态中，务求“身到心到”。

　　269.集中时间、集中人员，组织领导干部开展集中辅导、集中自学、集中研讨，该参加的人员“一个都不能少”，该进行的环节“一个都不能减”，坚决不搞“化整为零”“敷衍作秀”，规规矩矩、扎扎实实办好“读书班”。

　　270.要把“读书班”作为“补钙壮骨”“凝心铸魂”的重要契机，珍惜宝贵时间，提前安排好工作，避免“读书班”期间外出开“小会”、出“小差”，真正坐得住、沉得下，不“分身”、不分心，排除各种干扰全身心投入。

　　271.“学原文、悟原理”，100％沉浸在学习中，务求“意到情到”。

　　272.要把自己当做“小学员”，始终保持“空杯心态”，自觉增强学习的积极性、主动性，聚精会神、心无旁骛，手不释卷、孜孜以求。

　　273.在第二批主题教育进行时，广大党员干部要化身播种者，掌握“丰收秘籍”中的智慧，脚踏实地、破土深耕，让主题教育的“春华”真正转化为群众可感的“秋实”，成就一片“丰”景。

　　274.要克服被动应付，打好“主动仗”，积极践行大兴调查研究之风，用好腿上功夫，走出办公室，走向实践场，深入田间地头看清“基层样貌”、摸透“基层顽疾”，做到对基层一线情况“心中有数”。

　　275.要杜绝形式主义，挑起“重担子”，主题教育绝不是“纸上谈兵”“闭门造车”，不能把表格统计当成检验活动是否开展到位，不能把材料汇报看作活动开展成效，直面问题、矛盾，敢于涉险滩、破大浪，让主题教育工作成效切实体现在群众的笑脸上。

　　276.广防治，防范病害虫蛀，以整改修身，让主题教育收获“不畏浮云遮望眼”的浩然正气。

　　277.在自查自纠中，要树立“刀刃向内”的勇气，结合谈心谈话、同事评价等，以“志比精金”的决心，从思想、能力、本领作风上主动找差距、补不足，做到即知即改、立行立改，确保问题见底清零。

　　278.对“表象在基层、根子在上面”的问题，以及单靠基层自身难以解决的问题，要上下联动、共同解决，以检视整改实绩实效，推动第二批主题教育走深走实。

　　279.要高效彻底整改问题，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位；
一时解决不了的，要盯住不放，明确阶段目标持续整改。

　　280.要在“一往无前”的深挖细掘中披荆斩棘，“自我革命”燃起“燎原烈火”，让检视整改在查摆“热气”熏染中“呛味”更足。

　　281.要在“一如既往”的深研细究中深入群众，“把脉问诊”做到“身心入至”，让调查研究在基层“地气”蒸腾中“汗味”更浓。

　　282.“调”是基础，“研”是核心。“调查”过后还要及时“研究”，须深挖问题根源、抓实对策研究，在“把脉问诊”“解剖麻雀”中理清新情况、找准新症结、解决新问题，真正地解决群众的“急难愁盼”，以实际工作成效彰显中国共产党人的先锋本色。

　　283.以闻过则喜、朝闻夕改的“诚心”赋能检视整改“满电量”，推动工作成效往“实里进”。

　　284.须发扬刀刃向内的自我革命精神，坚持“当下改”和“长久立”相结合，既要刮骨疗毒、猛药去疴，又要固本培元、举一反三，让检视整改呛味十足，真正达到“治病排毒”的效果。

　　285.以“推进发展÷形式主义” 全链条抓落实，解答“建新功”的“综合题”，确保第二批主题教育真抓实干“做在实”。

　　286.需科学制订教育计划，灵活运用讲授式、研讨式、互动式等教学模式，深入系统阐释党的创新理论，促进各领域党员能力素质的同步提升，力求在“跟进学”“跟着走”中实现读书学理论、循迹悟思想相结合，不断强盛发展、进步的底气和自信。

　　287.以“理论武装+科学谋划”全覆盖抓学习，解答“学思想”的“核心题”，确保第二批主题教育凝心铸魂“学在深”。

　　288.检视整改，是推动主题教育走深走实的“靶向治疗”，亦是贯穿主题教育的“现实需要”，检视整改这把“刀”用得好不好，直接影响主题教育成效几何。

　　289.要在“一刻不停”的深学细悟中锤炼己身，“凝心铸魂”畅通“源头活水”，让理论学习在政治“静气”萦绕中“党味”更纯。

　　290.以“检视整改-根源问题” 全方位抓作风，解答“强党性”的“必答题”，确保第二批主题教育从严从实“抓在细”。

　　291.坚持定期调度，建立日碰头、周调度、月总结的工作机制，跟踪掌握主题教育开展情况，及时解决问题，研究改进措施，确保第二批主题教育不虚、不空、不偏。

　　292.善于把群众想法纳入工作谋划、将群众难题纳入工作课题，扎实推进调研成果转化，补短板、促发展，推进主题教育收获更大成效。

　　293.以追根寻源、刨根问底的“攻心”赋能调查研究“高电量”，推动解难纾困往“深里踱”。

　　294.以“调查研究×问题导向”全过程抓细节，解答“重实践”的“分析题”，确保第二批主题教育直面群众“研在精”。

　　295.扎实开展好第二批主题教育，关键要看党员干部是否能运用好调查研究这个“传家宝”，把调查研究落实到为民服务上，这就要求广大党员干部要始终站稳人民立场，坚持以人民为中心做好调查研究工作。

　　296.以深学细悟淘去思想之尘，见“万山磅礴看主峰”的忠诚真金。

　　297.以本次主题教育为契机大兴调查研究，就是要身入一线、心系群众，真正摸清基层的难点痛点堵点，了解群众的所思所想所盼

　　298.第二批主题教育范围广、层次多、领域全，离群众更近、离具体矛盾更近，检视整改更要落在实处、取得实效。要针对不同问题，对症下药，分类施策，一条一条分析具体情况，一项一项制定整改措施，以刮骨疗毒的坚决和时不我待的担当立行立改、见行见效。

　　299.以深查细照淘去空谈之风，见“而今迈步从头越”的实干真金。

　　300.道不可坐论，雾里看花粗略一瞥，看到的只是“盆景”而非实景；
走马观花匆匆一访，看到的只是群演而非群众。

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