下面是小编为大家整理的小学阶段作业布置与批改要求,供大家参考。
小学备课作业设置及规范要求讲座
【一】备课
(1)格式要求：
手写备课使用学校统一发放的备课笔记。所有电子备课，均为A4纸正反打印，课题为2号黑体，标题为小四号宋体，加粗，其余文字均为小4号宋体（包括教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思）。
(2)形式要求：
任何学科均要编写教案。每节课均带教案上课。
无论是手写还是电子，都不可照搬、照抄、照下现成教案，必须在集体备课的基础上，由一人主备一份校本化教案，各人再根据实际情况进行个性化备课，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。课时累计数可稍多于计划数，不可少于计划数，请假的老师要及时补课。单元考试、讲评课均纳入教学课时，但需附考试样卷及试卷讲评教案。
至少要超前三天备课写好教案，不能临教临备，更不能无教案上课。但超前教案不能超过一周，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，从而提高课堂教学效率。
(3)内容要求：
教案的内容一般应具有单元教材分析（附主备人）、课题、教学目标（教学要求）、教学内容、教学重难点、教学准备、课时安排、教学设计、板书设计及练习设计等项目。课后应及时进行教学反思，内容为课堂教学得失、学生作业中反映出来的问题等。经常撰写教学反思，每周不少于1次，每学期不少于10次。
正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。
对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。
【二】学生作业布置及批改要求
语文学科
一、纳入检查范围的作业
语文补充习题、、作文（一、二年级写话6篇；三—六年级大作文7篇，小作文7篇）、钢笔、铅笔习字册、写字本、书虫笔记（三到五年级）、单元卷（可根据实际情况灵活安排，但必须要做）、一、二年级田格本、默字本
二、学生作业书写的规范要求
1．用笔和书写姿势规范化。
小学低年级学生用铅笔书写（以HB型号为宜）。从小学三年级起用钢笔书写（作为过渡，三年级第一学期可以使用铅笔书写），同一作业本必须使用同一颜色的墨水，画图、画线用铅笔。写字课用钢笔或毛笔。
学生写作业时必须保持“头正、肩平、腰直、足安”的良好写字姿势，做到三个“一”（即眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸），正确地执笔、运笔，把字写得正确、端正、整洁。
2.学生作业书写格式规范化。
作文
（1）作文本第一页为目录页，记录一学期所写作文的篇次、文题及等第。
（2）作文的题目位置居中。每一自然段开头空两格。
（3）标点符号的位置要规范。句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号占一格，居左偏下，不出现在一行之首；引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首；破折号和省略号都占两格，中间不能断开。
（4）每篇新作文从新的一页起书写。
（5）学生在完成习作的过程中如有写错的，可采用相应的修改符号进行修改，禁止使用修正液、修正贴等。
讲读
（1）按照老师的课时进度及作业要求及时完成《补充习题》以及《同步练习》中的相应练习。
（2）如有错误，《补充习题》在订正栏中订正，《同步练习》提倡用不同颜色的笔订正，或取用其它方式订正。如：对于学生作业中错误的地方，用圆圈圈起来，学生将原来错误擦去，订正。教师在圆圈右下角划一斜杠表示批改订正。
（3）对于学生由于书写错误需要更正的，采用在需要更正的内容上画上两道“＼”，并将正确的内容写在后面，禁止使用修正液、修正贴等。
三、教师批改作业的规范要求
1.教师使用字体的规范化。
教师批改作业本字体为正楷或行楷，。批改时，要注意字体大小适宜，整洁美观，具有示范性。
2.教师批改符号的规范化。
作文
（1）大作文全批精改。
（2）错字用小“×”，别字用“√”标出，符号一律画在该字的右上角。对错字在该字横行末尾眉批栏内画上“∏”要求学生订正，订正正确的即画“＿”封口，如仍有错误，教师可将正确的字写在旁边，并要求学生写三遍；对别字，教师则应在该字横行末尾眉批栏内写上正、误字及括号，要求学生将正误字分别组词，以辨析不同用法，学生正确完成后再打“√”。
（3）坚持多就少改的原则，尽量保持学生的原话。文中需增添、替换、调整顺序等使用的符号必须规范，具体见附页《作文批改符号》
（4）语言精练，描写生动的句段，除加眉批以外，可在其下面画上“～～～～～～～～g”表示赞扬和鼓励。
（5）眉批写在相应句段后的眉批栏内。总批在学生作文后空一行按格书写，要求用正楷或行楷书写，一格一字给学生以示范。教师的批语要做到简洁明了，有针对性、鼓励性、启发性。
（6）每篇作文批改完毕，在总批后另起一行偏后处写上批阅日期，在作文题目后面和目录页相应栏内分别写上评定的等第。
讲读
（1）正确完成的练习内容，逐一在题后或右下方打“√”，错误的则打“×”。批阅时，正确符号“√”不超过两格，错误符号“×”不超过一格，抄词、组词必须一个词一个词地批改，一小题一批，提倡一空一批，不得一“√”到底。
（2）学生文字表达中有错误的字、词、句、段的批改符号和作文批改符号基本一致。要求学生统一在订正栏内订正，并及时批改。
（3）一课作业分几次完成的，应分几次批改，对其中完成较好的习题，可打“☆”给予鼓励。全课作业订正复阅后，教师在下一行偏后处打上综合等第，注明最后批改日期。
写字
（1）对学生的铅笔字、钢笔字练习，要及时批改。
（2）学生书写较好的字，在上面加圈号或“★”表示肯定，对写得不好的字可作纠正或示范。
（1）每次批阅后须写上等第及批阅日期，亦可给予激励性的评价。
数学：
一、纳入检查范围的作业
数学补充习题、课堂作业、单元＋月考（可根据实际情况灵活安排，但必须要做）
二、学生作业书写规范要求
课堂作业：
（1）小学一二年级学生用铅笔书写（以HB型号为宜）。从小学三年级起用钢笔书写（作为过渡，三年级第一学期可以使用铅笔书写），同一作业本必须使用同一颜色的墨水，画图、画线用铅笔。
（2）数学课堂作业在每次作业前写上作业次数，作业次数的格式要统一，如（1）（2）（3）……，然后是作业正文。换作业本后，第二本上的作业次数要承接前一本的次数。作业中有“练习几”的，写在作业次数下一行，居中，一个“练习几”中有几次作业，只写一次。
（3）题序号一律写在题序格中。
（4）分步运算的习题，每个“＝”都必须另起一行顶格写。“＝”要长短一致，上下对齐。
（5）一、二年级作业只写作业纸正面，反面不写（三年级可参照执行），所有作业每两次作业间空3行，每两道题之间空一行。
（6）竖式的横线，分数的分数线，作图题中的直线均用直尺打好。
（7）错题一律订正在本次作业的后面。
补充习题、同步练习：
（1）逐题批改，全课作业订正复阅后，教师在尾页的右下角打上综合等级，注明批改日期。口算题、填空题原则也要求一题（空）一勾，绝不允许出现一大题一勾。
（2）学生订正作业时用不同种颜色的笔，以提醒注意。
三、教师作业批改规范要求
（1）对每道练习题逐一批改，对题打“√”，错题打“×”，符号打在题后或右下方，并力求整齐美观。
（2）学生解题中错误的地方，可用画圈指出，也可用“？”指出，“订正”写在学生作业下一行的顶格处（补充习题、同步练习可不写“订正”）。
（3）每次作业订正复阅后，教师在学生作业在尾页的右下角打上综合等第，注明批改日期。
英语：
一、纳入检查范围的作业
英语补充习题、同步练习、课堂作业、单元＋月考（可根据实际情况灵活安排，但必须要做）
二、学生书写及教师批改要求
三年级第一学期可以用铅笔做，其余年级用钢笔或水笔。同一作业本必须同一颜色的墨迹。补充习题、同步练习可不写“订正”。
课堂作业：
每单元两至三次作业，分别为每个单元的B、C、D部分，每次作业标题需写上单元和第几次作业，比如Unit 1(1),单词或短语4英1中，中文写在第一遍英文的下面，短语比较长的可分两行，一行两遍，C、D部分的句子要写题号，一行一句。建议一行一勾，严禁整版一勾或一大题一勾。全课作业订正复阅后，教师在下一行偏后处打上综合等级，注明批改日期。
补充习题：
一个单元一次作业，逐题批改，建议一空一勾，严禁整版一勾或一大题一勾。全课作业订正复阅后，教师在尾页的右下角打上综合等级，注明批改日期。
同步练习：
每课时一次作业，逐题批改，建议一空一勾，严禁整版一勾或一大题一勾。全课时作业订正复阅后，教师在尾页的右下角打上综合等级并注明批改日期。
本规范如有与局文件要求有抵触，以局文件要求为准。
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