———大学生创业失败原因分析及其对策
寒残著
能培训，还能享受从业风险的综合保险等。【6】
例如成都市对大学生创业提供的优惠政策
◆法律、法规未禁止的行业和领域，全部向高校毕业生开放。高校毕业生创办个人独资企业、合伙经营企业，不受出资额限制，设立登记免交验资报告。
◆小额担保贷款：自筹资金不足的，可申请不超过5万元的小额担保贷款；合伙经营的，可根据实际人数放宽到20万元。贷款3年内由政府全额贴息。
◆高校毕业生创业成功（自工商登记注册之日起3个月内正常经营）的，一次性给予5000元创业补贴。
◆高校毕业生创办的企业招用首次就业的高校毕业生，签订1年以上期限劳动合同并缴纳社会保险费的，每招用1名高校毕业生，一次性给予1000元岗位补贴。
◆自主创业的高校毕业生及其创办企业招用的高校毕业生，3年内免收人事代理服务费。
◆高校毕业生创办注册资本500万元以下的有限责任公司，注册资本可自公司成立之日起2年内缴足。
◆对高校毕业生创办的具有发展前景的初创型科技企业，提供孵化投资。
◆高校毕业生创业导师团，免费为高校毕业生创业提供政策咨询、项目开发、跟踪辅导等服务。
3.1.2 发挥政策的实际效应
要选择适合自身的政策。大学生的创业政策包括七大方面，其中每一具体政策都有一个适应的范围。比如你创办的是科技型企业，却一定要享受非正规就业劳动组织的政策，这种想法就是不成熟的，也会导致失败的。创业者要想了解某一创业政策更具体的内容以及该项政策是否适合自己，可以咨询有关开业指导专家。每个人的创业方向、创业特点不同，每项创业政策的适用范围和对象也不同，个人在用好创业政策时，要选择适合自己的政策，即要适合自身的创业条件，要适合自身的创业行业，要适合自身的创业类型，要适合自身的创业过程。任何一项政策都不会自动发挥效应。并不是说，你享受了政府担保的开业贷款政策之后，这笔开业贷款就可以顺利得到利用、实现其价值。又如，创业者选择进入开业园区，政府给予减免房租，但如果你不能实现盈利，又有何意义？
创业者必须通过自身的经营服务活动，使政策的效应得到切实发挥，使它创造出更大的产值。创业者在选择了适合自身的创业政策后，应该使政策的运用能真正的降低经营成本，改善经营状况，提升经营能力，为实现企业的发展壮大做贡献，使企业走上长期发展的道路。这也是制定这些政策的出发点。
3.1.3树立正确的政策理念
如今就业竞争压力的加大,越来越多的大学生通过自行创业寻求自己的理想。但创业并非一蹴而就。创业，需要努力发掘创业机会，并适时抓住这种机遇；创业需要正确把握创业要素，并积极把这种落实在创业的每一个环节；创业需要谨慎制定创业规划，并稳步的实施创业规划。这里要强调的是，创业，还需要用好创业政策，通过正确合理的运用创业政策，为您的创业助一臂之力，为您的创业保驾护航。
创业政策是个人创业的助推剂，但不是个人创业的万能药。一个人不可能完全靠政策去取得创业的成功，你必须具备了一定的条件，才能实施创业；如果什么条件都不具备，就去实施创业，这种情况很可能导致失败。不少人曾经问我，我很想创业，但是我没有资金、没有项目、没有场地，政府能不能给我创业？对于这样的人，我们建议他去打工。创业的人毕竟是少数，打工的人才是多数。可以说，创业是艰难的。
任何人都不能靠政策来创业，任何人也不是为了享受政策而创业，这是用好创业政策必须树立的理念。比如开业贷款担保政策，是你创业过程中发生融资困难时，政府才给你提供的这样一项政策，你不能为了享受这一政策而创业。总之，创业首先必须要有一定的条件，一定
的基础，在看准市场商机的同时，去选择创业，并适时的通过创业政策为自己服务，就能让您更好的走上创业之路，走顺创业之途。
在我国，高校创业教育才刚刚起步。就总体情况看，这一教育尚存在不少问题，如对这一教育的必要性认识不足、重视程度不够；缺乏体系完整的教育课程；即便有创业教育课，也多为“纸上谈兵”，主讲教师多为缺乏创业经历的“学院派”；创业实践环节薄弱：即使有实践，也往往停留在大学生开店铺、创意设计竞赛等层次；缺乏完善的大学生创业实践保障体系。
3.2.2 创业教育的内容
鉴于创业教育的必要性与重要性，针对当前我国高校创业教育存在的问题，高校亟须变革现有教育方式，积极推行有实效的大学生创业教育。具体策略如下。
一、大力宣传创业光荣的价值理念，发挥榜样带动作用，营造鼓励支持大学生创业的良好氛围
高校要将创业光荣理念在大学生刚进校门时就通过创业课程（重要的公共选修课）、讲座等途径传授给他们，改变上大学只为谋求高薪舒适工作的传统认识，培养创业意识。与此同时，高校应大力宣讲大学生创业成功的案例，通过典型带动激发在校大学生独立自强、创业进取的精神。要通过举办课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、网站设计、广告创意设计等各类创新创业竞赛，以及开辟大学生创业园等举措，营造浓厚的鼓励支持创业的校园文化氛围，提升大学生的创业意识和实践能力。
二、建立完善创业教育课程体系，选聘富有实际创业经验的创业导师，构建完整的创业教育师资队伍
创业教育不能离开课堂这一传授知识的有效途径和基础环节。创业教育的课程不仅要传授创业专业知识，而且要传授经营管理和相关综合知识；不仅要传授知识，而且要能够激发创业意识、培养创业品质、增强创业能力。课程体系应包括涵盖创业理论、创业风险、创业能力、创业心理、创业技巧、创业规范等内容的“创业学”、“中小企业创建”、“创业政策与法律法规”等课程，还应包括市场经营和企业管理课程。此外，完整的创业教育，除专门开设创业教育课外，还应发挥综合性大学学科门类齐全的优势，采取“文理工互补”多科融合方式，为学生提供大量跨专业、选修和辅修课程的机会，加强“通才”培养，为创业打下宽厚的知识基础。
完整的创业教育师资队伍主要由三类人员组成：第一类是教授创业理论课的本校教师，主要由工商管理、企业管理、法律专业的教师担任。第二类是从事创业沙龙讲座的工商、税务部门、企业、投融资机构的专业人士，以传授企业登记注册、交纳税费、企业管理、融资贷款方面的知识与技巧。第三类是富有实际创业经历并取得成效的创业导师，此类人员丰富的创业经历、现身说法对于大学生尤具说服力。大学生最为关键的创业实践环节，最需要这些导师点拨迷津、传授宝贵经验。当前，高校创业教育师资队伍中，富有实战经验的创业导师尤为匮乏，亟须加强这一类师资的选聘，以解决创业教育“纸上谈兵”的问题。
三、构建多层次创业实践平台，打破创业教育的瓶颈
高校需构建多层次创业实践平台，打破创业教育实践环节薄弱的瓶颈制约。具体可考虑:第一，积极开展各种创业计划竞赛，为大学生创业进行热身。定期开展“金点子”商务大赛、课外科技作品竞赛、网站设计、装饰装潢设计等各类创新创业竞赛，锻炼大学生理论转化为实践的能力，为其创业进行热身。第二，加强与企业的合作，争取建立多个创业教育实习基地。通过组织大学生去相关专业的行业企业参观、实习，让其了解企业的经营管理、主要业务流程与市场营销定位，为大学生创业奠定实务基础。第三，鼓励大学生以专业为依托组建“创业工作室”，积极承接企业外包业务。譬如，可与开办公司的毕业校友联系，说服其将部分业务如广告设计、网站设计、市场调查、产品外观设计等外包给创业工作室承担。第四，高校应积极创建大学生创业园，挑选有详实创业计划并有一定实践基础的学生创业工作室进驻创业园，通过完善创业保障体系服务于学生创业活动，孵化进入创业园的学生创业项目。
四、建立完善的创业教育实践保障体系，提升大学生创业取得实效
完善的创业教育实践保障体系包括以下内容。其一，高校将创业实践纳入教学体系，计入学分，允许大学生创业期间暂停上课或暂缓做论文，对学制做一定的调整。其二，通过多种渠道整合社会资金建立“大学生创业基金”，包括吸引社会上的风险投资基金、企业家捐助的资金，并与银行等融资机构积极联系，争取大学生创业项目的小额信贷优惠，以保证大学生创业获得较为充足的资金支持。其三，聘请拥有丰富创业经历的人才作为创业导师，指导学生创业实践，为其指点迷津。其四，积极与工商、税务等有关部门协商，为学生办企业争取从速登记注册、税费减免等优惠政策，营造良好的创业氛围。其五，通过传媒、校友会、校企合作平台等多种渠道整合社会资源，为大学生创业提供舆论、资讯、市场、资金等多方面的支持。【7】
3.2.3 创业教育的意义
大学生创业教育目的不是教会大学生多少创业方法，而是真正培养一种创业意识。中国人的创业条件不比国外差，我们唯一缺少的就是他们那种独立、叛逆的性格。要改变一个民族的观念并非一朝一夕，观念是一种相对稳定牢固的意识。比如“出头椽子先烂”——凡事不敢实践，害怕风险。这在许多人头脑里都是一种非常明确的意识。比如“从众”意识——也是一种害怕风险的意识，相信跟着大多数就能安全。比如说“门当户对”的门第意识。这实际上都是世界观问题。以上所提到的几个例子，一眼可以看穿其世界观的本质是自私的，保守的，狭隘的，封建的。不是出生在改革开放的时代就一定具有开放的意识。不是受了高等教育就一定具有民主意识。正向毛主席说过的：人的正确思想不是从天上掉下来的。
大学生创业，需要创新精神，需要创新的观念，需要创新的勇气，需要创新的智慧。但必须首先解决为谁创新、为什么要创新的问题。
一个人要想有创新的灵感和效果，必须有创新的勇气和智慧；要想有创新的勇气和智慧，必须有较崇高的目的和强烈的使命感。我们当代大学生必须要解决一个你应该为谁读书、为谁创业的问题。
不少学生会说为父母读书，为自己创业，这样的回答不能说错误，但十分浅薄，幼稚，象小学生。作为一个大学生来说，为父母而读书，听起来好象很实际，很煽情，但掩饰不住它的狭隘性；在创业问题上这么考虑，同样肤浅。大学生读书挣钱尽孝道是应该的，但大学生读书挣钱的目的仅仅是为了尽孝道吗？国家花那么多钱办大学就是用来让大学生们孝道父母的吗？——如果说孝道的话，为什么一个大学生不能首先孝道自己的祖国之母，民族之母？在这方面，老大学生们做得很好。在苏联专家全面撤走，带走了所有资料的时候，老一代大学生们及时地顶了上去，成为国家建设的脊柱。在美国对我国搞经济封锁政治封锁的时候，邓稼先等一大批老大学生在没有任何资料的情况下，为我国研制成功了原子弹、氢弹。我们今天之所以能够安心地改革开放，还要念当年那些老大学生们的无私奉献。我们不应该忘记他们。在他们身上，已经不是简单的具有创新意识的问题，他们的创新意识又发展了一步，成为一种精神——创新精神。创业者必须有一种创新精神。就是说，光知道应该创新是不够的，必须把这种意识变成一种动力，创得成也得创，创不成也得创！要创出一条路来，不成功宁可为之牺牲！这就是创新精神了。创业需要这种精神和激情。
所以，大学生有没有创新意识，敢不敢去创业，已经不是你自己的问题了，全世界都在注视中国的大学生，预测着中国的未来，美国更不希望中国继续强大。大学生们有勇气创新、创业，中国的改革才能后继有人。这才是问题的所在。大学生创业教育的最大意义就是在于改变人的意识，这不是一代两代人的问题，培养起来的是一种民族的创业精神。
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