线上教学工作总结
新冠疫情的出现使2021年春季开学延迟，按照上级“停课不停教，停课不停学”工作要求，**社区学校积极行动，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使命，2021年2月10日，如期“开学”。师生云端相邀、空中对话改变了我们传统的教学模式，让我们宅在家中，开启了一段特殊的线上教学之旅。
一、我校的基本做法
1、提前规划，总体部署 自接到上级通知，按照学校统一部署，**校长便带领初中部班子成员多次商议，在多方征求老师们的建议的基础上，制定了《**社区学校疫情期间“停课不停学”工作实施方案》，召开各级部网络会议，对线上教学活动提出了具体要求。田校长要求线上教学期间疫情防控和教育教学统筹协调，分级推进。紧接着又制订下发线上教学工作实施方细则，确保我校疫情期间 “停课不停教、停课不停学”工作的顺利开展。
一是协同推进。建立全校各级统筹推进体系和机制，七、八、九三级联动，教研人员、年级主任合力实施，协同推进。
二是分类实施。我校以年级为单位，一级一策。对于教育信息化应用基础和能力较弱的老师，实行让家里有能力的家属帮忙，学校有专人答疑指导。
三是统一进度。学校要求各学科统一教学进度，严禁赶进度超前上课，严禁超量布置作业加重学生负担。
四是确保安全。网络教学的组织要服从疫情防控工作大局，以确保师生安全为前提开展工作。
2、开足开全规定课程，促进学生全面发展 线上教学期间，我校科学规划学生居家学习课程体系，实现“离校不缺课，素养全提升”的目标。一是德育引领，实现理想信念长远化。各班通过线上班会、网络会议开展德育教育，使学生树立正确的人生观和价值观。二是多元课程，实现学生素养发展全面化。学校统一制定学生居家学习和生活课程规划，开足开全音体美课程、并合理安排大阅读和居家体育锻炼时间，同时要求学生每天关注防控疫情和各条战线抗击疫情的感人故事，以此激励自己爱国之心，通过这些举措让学生能够居家学习寓学于乐。
3、有序推进，抓好落实
(1)、全力做好线上教学的方向引领。
引导教师树立“课堂为王，课比天大!”意识;
要求教师进度适当放缓放慢，别让学生吃“夹生饭”;
鼓励教师课堂教学过程中加强师生互动，隔空相见!
(2)、抓好备课环节是做好线上教学工作的前提。
组织教师开展研读课标和教材、分析学情、根据线上教学的特点制定科学合理学科教学计划、精心选择学科教学资源，教学过程中各种教学手段交替使用，合理切换，各种课型合理搭配，尽量避免学生视角疲劳。
(3)、抓好反馈是线上教学取得良好效果的重要环节。
学生利用钉钉、微信等平台上传作业，老师及时批阅反馈，实现一对一辅导。学校要求老师们对每一份作业都认真批改并及时反馈给学生，对学生提出的问题逐一解答，确保线上教学的质量。
(4)、加强对学生的学法指导，确保学生居家学习的效率。
一是指导学生疫情期间做到：明辨是非，树立正确三观;
知冷知暖，常怀感恩之心;
学习模范，勇立报国之志;
创新思想，坚定必胜信念。
二是从学生在线学习的课前、课中和课后三个方面给学生明确的指导和要求。
(5)、加强对向上教学情况的监管。
业务校长及教科室主任、教导处主任加入班级群，监管学生学习情况、老师教学情况，督促线上教学有效进行，发现问题及时整改。教师每节课进行截图反馈到教师工作群。进入班级群的领导发现教师的特色做法及时反馈到教师工作群，便于老师们借鉴使用。
(6)、注重学生全面发展。
要求老师教学过程中结合学科特点渗透爱国主义和集体主义教育，班主任老师要求学生居家学习期间帮助家长干一些力所能及的家务劳动，同时不间断地向学生传授基本的防疫知识，强调“防疫与学习并重，锻炼与卫生同行”，每天不少于40分钟体育锻炼。每晚看新闻，进行40分钟大阅读。
(7)、做到既教书又育人。
著名教育家叶澜教授所说：教育要“教天地人事，育生命自觉”。这次疫情是一场灾难，又是一本育人的教科书。我们要求学生时刻关注疫情：面对“新冠疫情”，众多逆行者，他们不惧风险，无私奉献，奔赴疫区参与救治工作。让学生体会在他们身上彰显了怎样的精神品质?作为一名中学生，正值防控疫情关键时刻，我们应该怎么做?疫情过后，我们应该得到怎样的启示?班会上班主任老师给学生分享抗击疫情的感人故事，语文课写感想，美术课创作抗击疫情手抄报……老师们在进行网上授课的同时，始终不忘在班级群里直接对学生进行思想教育，实现教学、育人两不误。
4、家校协同，保证育人合力。
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
二、存在问题(根据多次教师会及家长会反馈总结) 1、线上网络隔空教学，对于不能自律的学生是一个很大挑战。失去面对面的教师监测，老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的精准掌控，网课越久，会造成学生强者更强，弱者更弱的局面。
2、学生线上学习不确定因素的增多(网速、设备、环境等)，降低了教师预期的教学效果;
学生天天面对手机或电脑，因线上网课师生互动的局限性(连麦，语音，文字回复)，不利于激发学生学习兴趣，时间久了，会降低学生主动学习 的动力。
3、家长不能积极配合，个别学生家长疏于管理，对孩子放任自流，导致学生自我管理更加松懈。
4、教师作业的批改难度增加，有些老师为了更让学生明白自己作业中的错误，需要把作业拍下来，进行编辑后再发给学生，大大增加了老师的工作量。
三、改进措施：
1、加强网络教研。主要围绕选择网络平台、教学资源整合、学生学习情况监测、课堂教学设计等问题进行教研，引领老师们提升思想认识、勇敢面对苦难，努力改进方法，塑造最好自己;
2、所有学科一定要放慢节奏，不能按照在学校学习的节奏进行讲授;
3、教师要精心备课，突出重点难点，为减少学生盯屏幕的时间，讲授过程不要面面俱到，精讲精练;
4、络授课更要讲究激励，学生在家学习，有些学生的父母也会参与其中，这时对学生的表扬鼓励效果会更好;
5、做好家校沟通，班主任是第一责任人，通过微信群、班会、致家长一封信等，让家长做好配合，并强调好“学习与防疫并重，锻炼与卫生同行”。
开学后托底教学实施方案
目前，我国国内防疫形势日趋向好，初三年级开学在即，为做好开学后托底教学工作，我校制定开学后托底教学实施方案
一、关注学生身心健康。
开学后，学校将秉承学生健康第一的理念，在调查清楚学生身心健康状况的基础上，科学制定干预预案，指导学生调整生命节律，养成体育锻炼、健康生活的习惯，采取辅导讲座、心得分享、心理干预等形式提前介入衔接期。做到任尔东西南北风，学生健康不放松。
二、科学评价疫情期间学生学业质量。
通过测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水 平。根据评估结果合理调整教育教学计划，确保课程教学目标，确保学校复课后学生学业质量水平顺利达成。
三、合理设定教学进度。
按照上级要求，复课初期实行“零起点”教学，在确保疫情防控期间线上教学内容已完全掌握的基础上，稳步开展新课教学，防止盲目抢赶进度，避免 “囫囵吞枣”、“夹生饭”现象的出现。
四、强化学困生的帮扶。
注重因材施教，因人施教，实施分层次教学。对测评诊断出的学困生实施一生一策，做到“精准帮困，精准扶困”。
五、实现教学方式有序衔接。
充分考虑疫情防控期间学生线上学习习惯的养成，认真研究和制定《返校复课教学工作方案》，做好学习方式的有机衔接，引导学生尽快适应复课后学校学习环境，快速进入学校学习常态。
六、促进线上线下教育融合发展。
培训提升教师信息化能力，促进现代信息技术与教育教学的深度融合，探索线上教育与线下教育良性互动的方式方法。
七、创新教研工作方式。
开学后，组织教师认真总结疫情防控期间教研成功经验，加强线上教研活动，注重学科标准解读，积极探索线上线下融合的教研新形态。对薄弱学科、薄弱教师进行线上磨课、随堂听课、跟踪指导，促进学校教学质量的稳步提高。